Katrine Meiner havde bestemt ikke forestillet sig, at hun skulle undervise i tysk, da hun begyndte på læreruddannelsen. 

 

Men en superengageret tyskunderviser fik åbnet hendes øjne, og nu er både hun og hendes medstuderede Laura Vilstrup Lauritsen vilde med faget og glæder sig til deres første praktik. 

 

De er dog lidt nervøse for, om de lærere, de kommer i praktik hos, vil have større fokus på korrekthed end på funktionalitet, som de selv oplevede i deres folkeskoletid. 

 

Jeg mødte de to lærerstuderende til en tyskdebat på Folkemødet. Og talte også med lærer Katrine Vinther Nielsen, som også glæder sig. For første gang, siden hun blev lærer i 2001, skal hun nemlig undervise i tysk. Dermed får hun både tysk og fransk på skemaet. 

Jeg mødte Katrine, Katrine og Laura til en debat, som Tysklærerforeningen afholdt - den kan du læse mere om i indlægget her.

 

Der fortalte den tyske ambassades kultur- og pressechef, Lasse Rodewald, at hans kolleger i andre lande er meget misundelige på ham, fordi så stor en del af befolkningen lærer tysk i Danmark. 

 

Han understreger, at overalt han kommer er der enighed om, at tysk er meget vigtigt at lære, og han advarede mod, at man taler tysk i folkeskolen for meget ned.

 

"Eleverne skal ikke føle, at de er ved at hoppe på et tog, der er på vej ud over en skrænt", sagde han. Han havde også ros til tysklærerne.

Fransklærerforeningen var også med på Folkemødet, og Ingrid Ruby og Iben Schneider fra foreningen fortalte, om hvor vigtigt - og sjovt - det er at lære fransk.

 

De gav konkrete ideer til undervisningen, og to af dem er lige til at bruge, hvis du netop har fået et nyt franskhold:

Vi skal også forbi praksisfagligheden, som to af vores bloggere har diskuteret hen over sommeren.   

 

Dels på Tyskbloggen, hvor formand for Tysklærerforeningen Tine Lund undrer sig over, hvorfor tysk ikke var en del af diskussionen på årets politiske Sorømøde, hvor temaet var praksisfaglighed.   

 

Dels på Franskbloggen, hvor Annette Søndergaard Gregersen byder praksisfagligheden velkommen i den nye læreruddannelse, for på KP, hvor hun arbejder, har de arbejdet med en legende og kropslig sproglig tilgang længe.   

 

"Vi har arbejdet med disse aktiviteter ’hands-on’ i form af et fast indledende lektionselement, benævnt ’La parole à…", fortæller hun.