Før vi når til den kunstige intelligens, så skal vi forbi en kontroversiel udmelding fra skoleleder Marco Damgaard.

 

Man kan ikke blive ved med at proppe flere ting ind i skolen, og en af de ting, han mener, man kan fjerne, er tysk og fransk som obligatoriske fag i folkeskolen. I stedet kan man bruge mere tid på at lære eleverne at samarbejde og tage initiativ, og man kan give dem ro, fordybelse og dannelse, mener han.

 

Det fik både NCFF og en række fremtrædende sprogfolk til tasterne. Det vil være en stor fejl at fjerne sprogfagene, siger de, for de giver netop det, skolelederen efterspørger: Initiativ, ro, fordybelse og dannelse.

 

Folkeskolens faglige rådgiver i fransk Rikke Hjort Hvillum er enig og melder ude fra klasseværelset, at hun "hver eneste dag oplever, hvordan vores fremmedsprog er med til åbne verden for børn og unge, gøre dem nysgerrige, give dem adgang til samarbejde, fordybelse og berigende fællesskaber, hvor de udvikler sig fagligt, socialt og personligt". 

 

Og formand for Sproglærerforeningen Rita Mogensen sætter trumf på ved at understrege sprogfagenes særlige opgave med at "bidrage til kommunikation, samarbejde og mellemfolkelig forståelse på tværs af sprog- og landegrænser".

 

Og så skal vi tale om kunstig intelligens. Jeg er blevet kontaktet af Daniele Eychenne, som I også har mødt i et tidligere nyhedsbrev. Hun skrev for et par år siden kandidatopgave om oversættelsesmaskiner i sprogfag, og meget af det, hun konkluderede dengang, kan overføres til arbejdet med kunstig intelligens.

 

Hun kontaktede mig, fordi hun er i gang med et udviklingsarbejde sammen med tysk- og fransklærere og deres elever for at finde ud af, hvordan man kan arbejde med AI i sprogfagene på en legende måde.

 

"Vi har fx lavet en sjov, lille øvelse, hvor læreren siger en sætning til eleverne på et sprog, de ikke kender. Den sætning gentager eleverne til oversættelsesmaskinen for at se, om den kan forstå den og oversætte den til dansk. Bagefter har de prøvet det samme med tysk eller fransk”, fortæller hun.

 

Projektet vil munde ud i konkrete anbefalinger og bud på undervisning allerede til efteråret.

 

Hvis du ikke kan vente til efteråret, så er vi så heldige, at Flemming Nygaard fra Tysklærerforeningen har skrevet et indlæg om, hvordan du kan gå i gang med at bruge ChatGPT i din sprogundervisning. 

 

Han giver fem konkrete bud til tysk, og de kan fint overføres til fransk.

 

Vi skal også lige nå en tur omkring Skovlunde Skole, hvor sproglærerne er blevet bedre til at samarbejde efter at have været med i et treårigt pilotprojekt under NCFF.

 

Skolen har som led i projektet har fået uddannet en helt ny sprogfagsvejleder, sproglærerne har fået efteruddannelse, og så er der blevet prioriteret tid og resurser til, at alle sproglærerne kan mødes og diskutere deres undervisning.

 

Det har særligt betydet, at de er begyndt at kigge mere på at trække tråde på tværs af sprogfagene - og at trække på de sproglige resurser, eleverne eventuelt har med hjemmefra.

 

"Jeg har aldrig tænkt særlig meget over, hvordan man kan bruge det, eleverne allerede har lært i engelsk, når de skal til at lære tysk. Når jeg nu skal lære eleverne at bøje et udsagnsord, så starter vi med hurtigt at vende, hvordan det ser ud på engelsk", siger tysklærer Sandra Jørgensen.