Eksperter har undersøgt, hvordan de perfekte AI-opgaver ser ud. Og de vil dele dem med dig

 
Det er efterhånden svært at komme udenom formaninger og gode råd til at bruge kunstig intelligens i skolen.
 
Men jeg vil alligevel give jer en artikel, jeg selv ville finde virkelig brugbar. To CFU-konsulenter i tysk/fransk har nemlig dykket ned i, hvornĂĄr AI fungerer allerbedst hos eleverne og for læreren. Og hvornĂĄr det bestemt ikke gør. 
 
Det har de forvandlet til en række gode tips og en masse konkrete opgaver og aktiviteter, som du nemt kan plukke til din egen undervisning. 
 
Læs deres tre yndlingsopgaver i nyhedsbrevet her, hvor du ogsĂĄ fĂĄr: 
 
  • Debat: Hvorfor stĂĄr sprogfagslærere sidst i køen pĂĄ lederens kontor?

  • Opgaveforslag til de kolde morgenener, hvor eleverne skal kickstartes.

  • Hvordan kan man bruge humor i tysk/fransk-undervisningen? 
 
Velkommen til dit nyhedsbrev om tysk og fransk. Tak, fordi jeg mĂĄ lande i din indbakke!

Foto: Gettyimages
 

Debat: Sprogfagslærerne står sidst i køen til skolelederens kontor

 
Når jeg tager sprogbrillerne på og kigger på regeringens reformudspil og omdannelsen af HF til det nye EPX, er jeg nødsaget til at gøre opmærksom på problemerne. Sådan skriver docent Annette Søndergaard Gregersen i et nyt debatindlæg.

Regeringen har lagt op til, at den nye EPX skal erstatte det HF, vi kender, og være et mere attraktivt valg for ungdommen og en vej til læreruddannelserne. Men hvis de ikke sikrer, at der tilbydes undervisning i fransk og tysk pĂĄ EPX, vil de bryde læringskæden fra grundskolen til læreruddannelsen, lyder det fra forskeren. 

Det kan kun medføre en endnu større mangel på uddannede sproglærere i fransk og tysk – en mangel, der allerede kan dokumenteres i dag.

Læs mere om Annette Søndergaard Gregersens bekymringer.

 
 

Tre opgaver med kunstig intelligens, der faktisk fremmer elevernes læring

 
Og nu til den fagre nye verden af chatbots og billedgeneratorer. For hvordan kan de nye værktøjer bruges kreativt, og hvor det styrker elevernes refleksion og samtale i stedet for at spænde ben for den? 

Det var spørgsmål som disse, CFU-konsulenterne Christina Hellensberg og Danièle Eychenne satte sig for at finde svar på, da de begyndte at observere to 8. klassers undervisning med brug af AI i tysk og fransk.

Arbejdet har udmøntet sig i en række praksisanbefalinger og konkrete aktiviteter og opgaver til eleverne. Jeg har bedt dem udvælge tre af deres favoritopgaver. Læs om dem i artiklen.

 
 

MĂĄnedens inspiration

 
Foto: Pexels from Pixabay
 
  Rikke Hjort Hvillum, Folkeskolens franskrĂĄdgiver, giver inspiration til smĂĄ opgaver, der kan kickstarte de grĂĄ og kolde morgener.
 
Her kan en hurtig “opvarmningstask” være med til at sætte gang i alle elevers både sproglige og krops-sproglige ressourcer for at blive varme og klar til undervisning.
 
 
 

Tale er sølv, samtale er guld

 
Det er vigtigt at huske beslutningstagerne på, at danskerne også i fremtiden bør have chancen for et fornuftigt niveau i tysk.
 
SĂĄdan lyder det fra Tysklærerforeningen for Grundskolen, der har afholdt sin ĂĄrlige tysklærerdag i Flensborg.
 
Her var medlem af folketinget og af Børne- og Undervisningsudvalget Anni Matthiesen (V) på besøg. Hun forholdte sig blandt andet til det problem, at det kan være meget svært for folkeskolens tysklærere at få lov til at tage på kurser og efteruddannelse.
 
Der er en tendens til, at temaet skal være dansk, matematik, AKT eller noget direkte prøverelevant, for at skoleleder prioriterer det. Sprog kommer meget langt nede ad listen, lød det. Læs mere om tysklærerdagen i indlægget.
 
 

Det har vi ogsĂĄ til dig:

 
 
Skal du have det hele med? Her er vores emneside om tysk og fransk.
 
 

Og sĂĄ til sidst...

 
Foto: Pixabay
 
Kender du det, at du eller en elev siger noget sjovt i undervisningen - men at det kun er dig, der griner, mens eleverne kigger mĂĄbende pĂĄ dig?
 
Det kender Bjarne Czeloth, der er tysklærer og faglig rĂĄdgiver pĂĄ folkeskolen.dk. Han har skrevet et dejligt og morsomt indlæg om, ja, netop det at bruge humor i undervisningen. 
 
Han har dykket ned i forskningen. Og overraskende nok fandt han ud af, at humor, som ikke har noget med undervisningen at gøre, ikke opfattes positivt af eleverne.
 
Men selvnedvurderende humor, hvor læreren godt kan grine ad sig selv, opfattes positivt, og den humor, som har noget med undervisningen at gøre, opfattes også som havende en positiv betydning for opfattelsen af undervisningen.
 
 
SĂĄ er der kun tilbage at sige tak for denne gang.

Jeg hører meget gerne fra dig, hvis du har ris, ros eller tips til næste nyhedsbrev. Du kan bare svare tilbage på denne mail, så ender din henvendelse på rette sted.
 
Vi ses i din inbox igen næste måned.
 
đź‘‹ Emilie Palm Olesen
emo@folkeskolen.dk / 31 46 00 80
 
Læste du noget spændende? Send meget gerne nyhedsbrevet videre, så dine kolleger også kan følge med.
 
Har du har fĂĄet nyhedsbrevet tilsendt? TILMELD dig selv her.
 

Nyeste job fra Lærerjob.dk


Hvalsø Skole søger 2-3 lærere
Hvalsø - Udløber: 16/12/2024
Er du vores nye lærer på Birkerød skole - og brænder du for dansk og tysk?
Birkerød - Udløber: 27/11/2024
GoTutor søger erfarne undervisere til lektiehjælp, SPS og andre spændende opgaver
- Udløber: 31/12/2024
GoTutor søger SPS-støttegivere
- Udløber: 26/12/2024

Se flere job på lærerjob.dk